Serius: Bicara pra-Peperiksaan ... part 1

** Entri ini bukanlah untuk bicara bagaimana mahu menghadapi peperiksaan, tetapi proses yang melelahkan sebelum pelajar boleh menjawab kertas peperiksaan mereka.

Hampir sepanjang minggu daku berkampung di fakulti di Shah Alam itu, memeras akal dan tenaga untuk menghasilkan set soalan peperiksaan akhir untuk semester ini. Ditambah dengan beberapa kejadian yang memang memeningkan kepala dan menyakitkan hati, daku sangat tertekan untuk tempoh seminggu itu. Dan, daku kira, inilah kewajaran blog ini tiada entri baru untuk tempoh 2 -3 minggu ini.

Sebenarnya proses membuat soalan bukanlah perkara yang susah. Bandingan secara relatif, ia masih mudah daripada mengajar dan memeriksa kertas jawapan pelajar. Namun, yang menjadi masalah, bila keseluruhan proses dirumitkan dengan permintaan yang bukan-bukan.

Semester ini, entah apa rasionalnya, pihak universiti meminta setiap subjek memerlukan 10 set “camera-ready” soalan peperiksaan akhir. Maksudnya, setiap pensyarah harus menyediakan lima set soalan untuk setiap subjek yang diajar. Kalau dikau mengajar 4 subjek, maka, akan ada 20 set soalan. Gila!

Mujur juga daku tersalah membaca arahan (daku baca setiap cawangan menghantar 5 set soalan untuk setiap subjek sedangkan arahan menyatakan setiap pensyarah yang mengajar harus menghantar 5 set untuk setiap subjek!), maka tidaklah merasa sangat bebanannya. Namun, bebanan terasa apabila sebagai resource person dan ketua penggubal soalan, daku perlu mengumpul dan meneliti setiap soalan yang diterima daripada kampus cawangan. Antara fenomena bangang yang sentiasa akan berlaku apabila sampai masa memilih soalan adalah:

• Soalan tanpa skima jawapan yang lengkap – skima yang lengkap harus menghuraikan pembahagian markah yang betul dan garis jawapan yang boleh difahami dengan mudah dan bukannya arahan seperti “based on lecturer’s discretionary” sahaja. Kalau tulis begitu, tak ada gunalah skima menjadi skima. Padaku, itu adalah kerja orang pemalas dan amat tidak amanah dengan kerja.

• Disuruh menghantar 5 set, tapi ada juga yang tak faham-faham, 1 set sahaja dihantar. Sudah lah begitu, set itupun tidak lengkap dan compang-camping sahaja. Ala-ala melepaskan batuk di tangga sahaja. Buat sekadar tidak mahu dikatakan tidak menurut arahan.

• Mengulangi soalan yang sama. Paling teruk, soalan yang di’recylcle’ itu baru sahaja keluar untuk sesi peperiksaan yang lalu. Takkan lah tak ada langsung inisiatif untuk memperelokkan soalan yang akan ditanya? Takkan lah juga soalan yang sama mahu ditanya kepada pelajar? Bagaimana pula kalau masa ujian? Agaknya, inilah contoh pensyarah-pensyarah yang memberikan soalan yang sama sepanjang dia mengajar gamaknya! Bila soalan dia tak naik dalam set, pandai pulak komen yang resource person buat soalan syok sendiri … sedangkan soalan yang diberi tu kualiti yang sangat “haraaam”! (pardon my languange). Sendiri mau ingatlah …

• Soalan yang terkeluar silibus – ini pun sesuatu yang meresahkan daku. Namun, masalah begini tidaklah berapa memberi impak kepadaku kerana kadang-kadang daku pun memberi kuliah di luar silibus. Wajarannya: Daku mahu memberi lebih daripada apa yang sepatutnya. Rupanya soalan di luar silibus kesalahan besar dalam dunia akademik yang berorientasikan peperiksaan ini. Nak buat macam mana. Terima sahaja.

Bagaimana? Apa yang dikau boleh katakan sekarang?

Ini baru sebahagian yang kecil, masih ada lagi cerita lain yang perlu dikau dengar sebelum dikau mengarut menceceh mengenai soalan yang entah apa-apa ... atau mengutuk-ngutuk pembuat soalan peperiksaan dikau.

Semoga, akan ada sedikit ihsanmu terhadap apa yang dikau akan hadapi dalam peperiksaan nanti sebelum menghukum segalanya adalah hanya mahu menyusah atau paling teruk mahu mensabotaj hidup dikau seumurnya.

My Favourite Quotes

... if we do not expect much and be grateful with the little that we receive, the opportunities that we have and make good use of them, then we will not become sad in life...

(Joseph Salang, Number One Wisma Putra, p.192)

Santai: Put the Glass Down

**What an inspiring points to ponder. Source anonymous.

A professor began his class by holding up glass with some water in it. He held it up for all to see, asked the students, “How much do you think this glass weighs?”

“50 grams…”

“100 grams …”

“125 grams …” the students answered.

“I really don’t know unless I weight it,” said the professor.

“But, my question is: What would happen if I held it up like this for a few minutes?”

“Nothing,” the students said.

“OK, what would happen if I held it up like this for an hour?” the professor asked.

“Your arm would begin to ache,” said one of the students.

“You’re right, now what would happen if I held it for a day?”

“Your arm could go numb, you might have severe muscle stress, paralysis, have to go to hospital for sure!” ventured another student, all the students laughed.

“Very good. But during all this, did the weight of the glass change?” asked the professor.

“No,” the students said.

"Then what cause the arm ache and the muscle stress?" The students were puzzled.

"Put the glass down!" said one of the students.

"Exactly!" said the Professor.

"Life's problem are something like this. Hold it for a few minuts in your head; they seem OK. Think of them for a long time, and they begin to ache. Hold it even longer and they began to paralyze you. You will not be able to do anything. It's important to think of the challenges (problems) in your life, but EVEN MORE IMPORTANT is 'to put them down' at the end of every day before you go to sleep. That way you are not stressed. You wake up every day fresh and strong and can handle any issue or challenge that comes to your way."

Remember to PUT YOUR GLASS DOWN TODAY!

Serius: Tanggungjawab Pensyarah kepada Pelajar – siri 2

Sambungan dari yang hari dulu … mengenai tanggungjawab seorang pensyarah.

Memastikan hubungan dengan siswa siswi adalah semata-mata berlandaskan kepentingan akademik
Dikau tahu, sebelum memulakan karier ini, pesanan pertama yang daku perolehi daripada senior – elakkan diri daripada terlibat dalam persoalan yang melebihi batasan. Ya, untuk menjadikan hubungan kita semata-mata berlandaskan kepentingan akademik adalah sesuatu yang absurd. Totally! Kenapa? Manusia ini adalah makhluk yang dinamik akal dan perasaannya, dan telah diciptakan Allah hati manusia itu terkesan dengan apa yang di sekelilingnya. Dikau pasti pernah dengar pepatah “tak kenal maka tak cinta” bukan? Maka, bagaimana harus daku tidak cintakan dikau, kiranya daku mengenali dikau sepenuh hatiku?

Kiranya dikau memikirkan daku hanya mengenali dikau dengan nama rasmimu, ternyata dikau salah sama sekali. Dikau mungkin tidak percaya kalau daku katakan, daku masih mengingati semua telatah dan karektor hampir setiap pelajarku bermula daripada first batch hinggalah sekarang. Walaupun agak mustahil untuk merekodkan segala gerak laku dikau di kotak fikiranku, tapi percayalah dikau akan kukenang sebagai adanya. Dan, insyaAllah, walaupun daku mengenali dikau lebih daripada yang sepatutnya, tujuan utamaku tetap kepada persoalan akademik dikau. Dan, daku juga ngeri bila memikirkan akan ada di antara dikau yang jatuh cinta dengan daku dan melihat daku lebih daripada seorang pendidikmu …

Mengelakkan sebarang eksploitasi siswa siswi dari segi akademik bagi tujuan peribadi tanpa memohon kebenaran atau memberi penghargaan yang sewajamya
Ya, pasti dikau pernah mendengar kes pensyarah mengambil kredit di atas kerja pelajar tanpa memberitahu mereka, kan? Sebenarnya ekploitasi itu terjadi sama ada kita sedari atau tidak. Ada antara kerja-kerja yang daku beri untukmu adalah satu eksploitasi – mengeksploitasi kemahiran dikau mencari maklumat yang boleh daku gunakan di dalam kelas. Dan, dikau juga lebih lagi mengeksploitasi daku sehabisnya – bila mana dikau malas membaca, menganga untuk disuap di samping bertanyakan hal-hal yang tidak sepatutnya. Mesti dikau juga pernah mendengar what goes around, comes around, kan? Eksploitasi, kalau masih dalam warisan kewajaran, boleh dimaafkan. Namun, kalau terang-terangan – mengapa didiamkan?

Meluang dan menetapkan masa untuk tujuan perundingan
Macam yang daku beritahu di awal tadi, daku sentiasa melapangkan masaku untuk dikau kerana sebab dikau daku di sini. Namun, daku tidak mampu berfungsi dengan sebaiknya sekiranya dikau sentiasa takut dan segan untuk tujuan itu. Buangkan rasa malu dikau itu, kerana banyak yang boleh kita bincangkan sekiranya dikau sudi untuk berbincang. Bincang apa sahaja and I mean EVERYTHING. Just come and you’ll understand.

Menghargai kerjasama akademik dan bukan akademik daripada siswa siswi
Adakah dikau rasa daku menghargai kerja-kerja dikau? Pernahkah kerja dikau dipulangkan tanpa bertanda? Paling tidak dikau akan dapat “SEEN”, kan? Daku bertanggungjawab untuk tidak memeriksa kerja-kerja dikau dengan sistem “timbang kati” walau selewa manapun persembahan kerja kursusmu itu. Dikau ingat daku tidak berang memeriksa kerja yang sepenuhnya disalin dari buah fikiran orang lain yang mudah didapati di internet? Berkali-kali telah daku pesan, mengutip fikiran orang lain petandanya kita ini banyak membaca dan bagus sikap begitu. Namun, mengutip fikiran orang dan mengakui itu kerja sendiri adalah perbuatan terbodoh dan terhina dalam mana-mana dimensi kehidupan ini. Biar jelek, biar salah pandangan kita, kita harus berbangga. Sekurang-kurangnya, dengan mengemukakan pandangan sebegitu menandakan dikau mempunyai otak yang berakal, dan bukannya otak hiasan seperti otak lembu itu.

Bagaimana pula dengan kerja yang bersifat bukan akademik?
Ia lebih merupakan aktiviti yang dilakukan di luar kelas seperti aktiviti sukan dan sebagainya. Daku menyokong perkara-perkara ini, dan buktinya, daku tetap hadir pada majlis yang dikau anjurkan. Cumanya, bila selalu hadir dan menjadi penunggu daripada yang ditunggu, daku jadi bosan. Dan, daku akui, sekarang ini daku culas mahu hadir kerana daku tak temui keseronokan seperti dahulu. Maaf ya. Namun, daku masih menyokong apa yang dikau buat. Mungkin ini satu tanggungjawab yang tak tertanggung oleh diriku.

Memastikan perkara rahsia dan sulit tidak diketahui oleh siswa siswi
Ada banyak perkara yang tak perlu dikau tahu di dalam dunia ini. Dan, antaranya ada di dalam perjalanan akademik dikau. Biarpun dikau berhak mengetahui semuanya mengenai urusan dirimu, namun, bukan semuanya berpusat kepada dirimu sahaja. Kiranya, ia menjadi persoalan, ada apa dengan kamu? Dan, oleh kerana perkara itu rahsia dan sulit untuk diketahui oleh dikau, maka tidak wajar daku memberitahumu apakah perkara-perkara itu. Anggap sahaja, no news is good news.

Menjadi contoh kepada siswa siswi dari segi peraturan, sahsiah rupa diri, pakaian dan tingkah laku
Sekiranya dikau merasakan daku ini contoh yang baik, maka, ikutilah daku. Namun, dikau masih bebas memilih sesiapa sahaja yang dikau rasakan sesuai. Daku mungkin menarik pada satu keadaan dan buruk dalam banyak keadaan. Maka, daya cerapan dan serapan dikau terhadap contoh yang baik terpulang kepada dikau semuanya. Daku hanya boleh melakukan sesuatu yang daku anggap baik untukku, dan dikau juga akhirnya penentu sama ada daku ini contoh yang baik atau tidak. Tanggungjawab daku nan satu ini sangat tergantung kepada penilaian dikau.

Menghormati siswa siswi sebagai individu
Respect is earned and not something you’ll easily get. Ia datang secara dua hala. Sekiranya dikau tidak menghormati diriku sebagai pensyarah dan pendidikmu, daku tidak akan mampu menghormatimu. Dan, sifir ini bertimbal balik sifatnya. Maka, sekiranya dikau mahu daku menghormatimu seadanya, terjemahkanlah ia dalam urusan seharian kita. Dikau tentu faham apa maksud daku, kan? Kalau tak faham, baca semula tanggungjawabku yang nombor tiga itu.

Memberi maklum balas, keputusan ujian/laporan/kerja kursus dan peperiksaan dalam jangka masa yang ditetapkan.
Daku rasa belum pernah terjadi pelajarku tertanya-tanya mengenai keputusan ujian dan kerja kursus mereka. Ke pernah wahai pelajar-pelajarku? Kadang-kadang sengaja daku letakkan laporan kerja kursus di dalam pejabatku dan tidak di luar pejabat seperti pensyarah lain supaya dikau sudi datang dan berbincang denganku kenapa markah sebegitu yang daku berikan kepadamu. Dan, selalunya sampai ke akhir laporan itu tidak dituntut. Daku kadang-kadang sedih bila terpaksa membuang laporan kerja kursus yang tidak dituntut. Sedih kerana kerja sendiripun tak sudi dihargai. Kalau begini sifatnya, bagaimana dikau mahu orang lain menghargai kerja-kerja dan pemikiranmu?

Inilah antara tnaggungjawab daku terhadapmu. Walau bagaimanapun, tanggungjawab datang bersama hak. Daku bertanggungjawab terhadap dikau, namun daku juga punya hak daku ke atas dikau. Kalau mahu dibilang hak-hak itu, mungkin memerlukan bab yang khusus. Dan, daku tidak berhajat untuk menuntut kesemua hak-hak itu kerana tanggungjawabku pun bukan semuanya daku penuhi. Satu sahaja yang daku harap – tolak ansur. Tolak ansur pada perkara yang perlu. Sekiranya dikau tidak melakukan apa yang daku suruh, itu bukanlah termasuk dalam terma perkara yang perlu, dan tiada tolak ansur di situ. Daku rasa kita semua clear di situ?

Semoga pembelajaranmu lebih akan terkesan selepas ini …

Serius: Tanggungjawab Pensyarah kepada Pelajar – siri 1

Di bawah ni adalah senarai panjang tanggunjawab seorang pensyarah kepada pelajar-pelajarnya. Daku terjumpa dalam manual pensyarah baru yang daku dapat semasa kursus orientasi pensyarah baru pada tahun 2004. Dah hampir nak dibuang pun.

Wah, selama bertahun-tahun mengajar, barulah daku sedar, daku ada tanggungjawab-tanggungjawab ini? Hoh!

Mari kita lihat, sama ada daku buat atau tidak sebelum-sebelum ni …

Menggalakkan siswa siswi menimba ilmu, mengikuti perkembangan dan berkongsi ilmu
Penat la nak bercakap sokmo benda-benda begini. Dah namanya belajar, kenala faham apa yang nak dibuat - belajar la .. bukan shopping, bukan merendek, malah jauh sekali daripada berehat-rehat. Tapi, masalah dikau-dikau semua, hanya mahu bersenang-senang sahaja. Susah sikit merungut. Dilabel pensyarah itu killer lah, garang lah ... Paling malang, menggelarkan pensyarah yang selalu memberi pesanan begini dengan gelaran yang tidak elok. Ibarat memberi bunga, dibalas dengan tahi.

Kalau dikau semua tahu tanggungjawab, takkan daku mahu membebel. Dikau ingat ada keseronokan kah bila asyik membebel? Daku tension, dikau stress .. Maka, kita semua akan menjadi seperti kodok rebus. Dikau tahu kenapa kodok rebus? Daku cerita nanti ...

Memupuk budaya membaca
Ini perlu bermula seawal usia boleh membaca. Bacalah apa saja yang dikau mahu. Tak pernah ada orang yang mati kalau banyak membaca. Daku pun tak faham, kenapa tiada keseronokan membaca pada dikau. Bacaan teks untuk subjek yang diambil memang membosankan .. itu daku pun mengalaminya. Namun, banyak lagi pembacaan di luar teks subjek yang menarik yang boleh dibaca.

Selalu yang terjadi, sudahlah teks subjek tidak dibaca, akhbar-akhbar semasa pun ditinggalkan! Bila bertanya tentang sesuatu perkara, teragak-agak nak berkata. Padahal isu-isu begitu bukanlah sesuatu yang alien sifatnya.

Tak mahukah menjadi orang berilmu? Ilmu itu pengalaman, namun, berapa banyak pengalaman sendiri yang boleh dilalui? Maka, membaca memberikan kita makna dan emosi terhadap pengalaman orang. Bacalah biografi orang ternama, memoir dan sebagainya - semua ini mengayakan ilmu. Takkan dikau dah lupa keseronokan menyertai projek NILAM di sekolah? Kembalikan kenangan itu. Ayuh, baca!

Memupuk minat dan potensi siswa siswi agar mereka sentiasa berusaha ke arah kecemerlangan
Bagaimana mahu cemerlang kalau sentiasa mahukan kesenangan? Di suruh membaca sedikit sudah merungut-rungut. Cemerlang takkan datang kalau tidak dicari. Namun, kalau dikau sudah merasa cemerlang dengan CGPA 1.99, maka, kekallah dikau begitu. Tak ada salahnya, kerana itu sahaja yang dikau mampu, kan?

Memupuk kejujuran, integriti, akauntabiliti dalam aktiviti akademik dan bukan akademik
Hmmm ... bagaimana mahu ada integriti? Disuruh buat karangan semuka mengenai sesuatu topik, di google saja di internet, dengan semua benda yang ada di page tersebut dicetak dan dihantar kepada pensyarah. Apa maknanya? Sekadar tolong compile maklumat yang begitu, kerja bodoh namanya.

Kemudian, bila disuruh buat assignment, difikir mahu meng"impress" pensyarah dengan bahasa yang muluk-muluk dan indah, sedang bukan daku tidak tahu kemampuan dikau berbahasa. Dicedok sedikit situ, sedikit di sini, kemudian tidak dinamakan sumbernya. Apa itu?

Tahukah dikau dengan berbuat begitu, dikau telah menceburi bidang jenayah? Yang mereka gelarkan jenayah intelek? Oh, lupa, pasti dikau tidak tahu kerana dikau tidak membaca. Apa boleh buat. Ignorance is bliss, I guess.

Menggalakkan kebebasan akademik tertakluk kepada peraturan UiTM
Daku rasa daku sudah puas menggalakkan kebebasan akademik yang berpada-pada ini. Malangnya, disebabkan perkara-perkara di atas tiada, maka, kekallah semuanya pada takuk yang sama sahaja. Bukan tidak pernah dikau daku provoke dengan soalan yang sepatutnya membangkitkan rasa dan naluri keintelektualan yang patut dijunjung, namun, sayangnya provokasi itu akhirnya membangkitkan rasa kecewa dan marah daku sahaja. Daku akan terus menggalakkan perkara ini. Namun, sekiranya dikau masih segan dan malu untuk bergalak begini, apalah dayaku.

Adil, wajar dan tepat pengiraan dalam penilaian dan pemberian markah siswa siswi
insyaAllah. Namun, daku tidak berapa pasti sejauh mana keadilan itu. Bagi daku, tidak kira siapa dia itu, sekiranya dia layak, pelajar yang paling daku tak gemari pun akan daku berikan apa yang dia harus dapat. Bukan tidak pernah ada pelajar yang membuatkan daku mahu menggagalkannya, tapi dek kerana performance yang memberansangkan, daku profesional. Malah, betapa daku susah hati untuk menggagalkan pelajar yang rajin dan sentiasa menurut kata sedangkan performance nya tidak seperti yang diharapkan. Semoga keadilan dan kewajaranku ini tidak dipersoalkan Allah kemudian nanti.

Memainkan peranan sebagai penasihat kepada siswa siswi dalam bidang akademik dan bukan akademik sarna ada di dalam atau di luar kelas
Daku gembira dengan peranan ini. Namun, disebabkan kebanyakan dari dikau melabel daku sebagai cold-hearted person and intolerable, daku memang tidak akan mampu untuk menasihati dikau. Satu perkara yang daku belajar setelah menjadi pensyarah adalah untuk melimpahkan daya empati kepada subjek ku. Dan, empati ini tidak akan bermakna sekiranya dikau menjauhi dirimu dariku.

Daku tak kuasa membuat jemputan rasmi untuk tujuan ini. Tapi, apa yang pasti, pintu pejabatku sentiasa terbuka untuk dikau di kala dikau memerlukan daku. Dan, pelawaan ini terbuka sama ada dikau masih menjadi pelajar ku atau pun tidak …

Hoh, daku rasa, cukup dulu setakat ini. Daku tahu, dikau pasti menyumpah-nyumpah daku usai dikau membaca semua ini. Jangan bimbang, akan ada banyak lagi perkara-perkara sebegini yang akan berlaku... Maka, di pihak daku, daku rasa daku sudah melakukan hampir semua perkara ini. Terpulanglah kepada dikau sekelian untuk meneruskan atau mencari jalan selamat – meninggalkan semuanya, dan bila gagal, menempelak salah orang dan tidak diri sendiri.

Serius: Budi Bahasa Budaya Kita

Ini bukan sekadar nyanyian atau sorakan semata ...

Ini adalah sesuatu yang perlu dipertahankan. Dalam tempoh lima tahun menjadi tenaga pengajar, daku makin menyedari kehausan nilai ini pada generasi kita. Pada mulanya, daku ingatkan ia sesuatu yang retorik apabila ramai mengatakan remaja kita kurang budi bahasa. Tetapi, apabila berpeluang mendampingi dan mengajar golongan ini, kebimbangan masyarakat sangat berasas.

Meski pun secara kasar kita tidak boleh mengandaikan kesemuanya begitu, namun, kiranya sebahagian besarnya begitu, kita tidak akan mampu tidur lena dengan rasa yang tenang.

Mungkin situasi ini boleh memberikan gambaran yang jelas...

Seorang pelajar yang mengulang subjek yang daku ajar telah menghantar SMS untuk bertanya kenapa dia tidak memperolehi grade yang sepatutnya. Dia seolah-olah terlalu yakin bahawa dia telah menjawab kesemua soalan dengan betul, dan kelihatannya amat tidak berpuas hati dengan apa yang diperolehinya.

Pelajar-pelajar ini selalu daku ingatkan agar "menjawab apa yang soalan tanya, bukan apa yang kamu tahu."Jelasnya, pelajar ini menjawab bukan berdasar kehendak soalan.

Daku tidak marah sekiranya dia beradab dalam bertanya. Dia murid, daku guru, sukarkah untuk difahami? Bukankah kita diajar agar menghormati orang yang lebih tua daripada kita? Menghormati pula bukanlah harus melutut sujud menyembah, tapi sekadar berbahasa dengan elok. Bukannya daku bermegah dengan status daku kepadanya, tapi...!

Sebenarnya pelajar ini telah gagal subjek yang diambilnya dan mengenangkan kegagalannya disebabkan kekurangan beberapa markah, maka daku telah meluluskannya atas dasar kasihan. Namun, dia seolah-olah perasan bagus, dan mempersoalkan kewajaranku memberikan gred C. Pada dia, dia boleh dapat A+ agaknya. Bosan dengan kerenahnya, daku mencabar dia supaya melakukan re-check. Daku sebal!

Sepanjang ingatan daku, sekiranya daku tidak berpuas hati dengan pensyarah daku, daku tidak pernah angkat telefon dan bertanya seperti tiada adab begitu. Daku akan pergi berhadapan dengan beliau dan menyusun kata sebaik mungkin agar pensyarah tersebut boleh tersedar dan mengaku kesilapannnya (sekiranya betul). Sepanjang mengamalkan adab itu, bolehlah daku katakan ia sangat membantu.

Meluat kadang-kadang melihat kebiadaban pelajar-pelajar hari ini. Mereka seolah-olah merasakan oleh kerana mereka membayar yuran pengajian, maka mereka boleh berlebih-kurang dengan para pensyarah. Sekiranya mereka memperolehi gred yang membanggakan, seluruh kejayaan itu adalah atas daya usahanya seorang - dialah yang belajar berhempas pulas, dialah yang memberikan tumpuan sepenuhnya di kelas. Namun, sekiranya dia gagal, pensyarah atau guru tidak pandai mengajar, tidak beri nota, memberi nota terlalu banyak ... Berterima kasih saja tidak, tidak mengenang budi malah!

Ingat, tak kurang maruah kita kalau sentiasa berterima kasih. Pelajar yang baik akan merendahkan dirinya di hadapan guru kerana itulah petanda orang berilmu.

Daku pasti kejadian seperti di atas akan berulang. Namun, daku akan cuba untuk memperbaikinya.

Semoga anak-anak didik daku akan lebih berbudi bahasa selepas ini.

"Kurang budi teraba-raba, tidak ilmu suluh padam."

Santai: Exam Anecdot

One night 4 college students were playing till late night and didn't study for the test which was scheduled for the next day. In the morning they thought of a plan. They made themselves look as dirty and weird with grease and dirt.

Then they went up to the Dean and said that they had gone out to a wedding last night and on their return the tyre of their car burst and they had to push the car all the way back and that they were in no condition to appear for the test. So the Dean said they can have the re-test after 3 days. They thanked him and said they will be ready by that time.

On the third day they appeared before the Dean. The Dean said that as this was a Special Condition Test, all four were required to sit in separate classrooms for the test. They all agreed as they had prepared well in the last 3 days.

The Test consisted of 2 questions with the total of 100 Marks.

Q1. Your Name…………… (2 MARKS)

Q2. Which tire burst……………? (98 MARKS)

• Front Left
• Front Right
• Back Left
• Back Right

What an idea ...

UiTM di Hati - bait yang meruntun jiwa

UiTM di Hati

Wujudmu di sini di tanah anak merdeka
Bagai obor ilmu memayungi putera puterinya
Pelopor hidup budaya bangsa, agama, negara
Membentuk akhlak manusia agar jadi sempurna

Ku yang melangkah ke sini ingin mempelajari
Rahsia di muka buni dengan cara hakiki
Tunjukkan aku jalan ilmumu untukku menuju
Destinasi cita-cita negara dan bangsaku

Majulah bangsa
Maju Negara
Berkat usaha jaya MARA
Kami berikrar akan berjasa
Hingga kita berjaya … Demi bangsa

Pertama kali daku mendengar lagu ini adalah di dalam sebuah majlis pelajar yang diadakan di Dewan Aspirasi UiTM Terengganu pada penghujung tahun 2003. Dan, daku terus rasa tertarik dengan lagu ini. Melodi, liriknya semuanya melahirkan satu perasaan yang berbaur. Setiap kata-kata di dalam lagu ini mencerminkan harapan yang sangat menggunung - untuk agama, diri, bangsa dan seterusnya negara yang tercinta ini.

Setiap kali lagu ini dialunkan, air mataku pasti akan mengalir. Tidak tahu kenapa. Tapi, itulah hakikatnya. Fety selalu mengusik daku. Daku tak ambil peduli. Sekalung tahniah untuk si bijak yang mencipta lagu yang indah ini.

Sekiranya lagu ini dihayati sepenuhnya oleh semua pelajar, pasti mereka tidak akan teragak-agak untuk memberikan usaha yang sangat bagus untuk diri mereka dan universiti ini. Sayangnya, lagu ini terus dilupakan selepas berakhirnya minggu orientasi.

Daku pernah juga menyuruh setiap pelajar untuk menyanyikan lagu ini setiap kali masuk kelas - sambutannya bagus, walaupun sumbang dan lompong (sebab terlupa senikata) - namun disebabkan ia sedikit mengambil masa kelas, ia hanya berlangsung selama satu semester sahaja.

Semester selepas itu, tidak lagi. Daku rasa, mungkin daku akan berbuat begitu pada semester hadapan ...

Anda pula, terasa sesuatu dengan lagu ini?

Emosi: UiTMT di Hati

Hari ini terasa mahu bercerita mengenai UiTM Terengganu pulak. Rasanya, mood UiTM di hati masih lagi berlebihan untuk waktu ini ...

Pintu masuk utama ke kampus UiTM Terengganu

Pandangan hadapan Blok Intelek

Blok Intelek - di situ terletaknya office daku ...

Sewaktu pertama kali mendaftar masuk (Disember 15, 2003), daku ditempatkan di bangunan KARAH2 - rumah kayu, bersama-sama dengan Fety, K. Nor dan Anita. Hampir 2 tahun lebih juga kami di situ, kami diberi pilihan untuk berpindah ke bangunan yang sepatutnya.

Anita dan K. Nor memilih untuk berpindah ke blok Sarjana, dan namaku pulak tercicir daripada nama pensyarah yang diberi keutamaan untuk mendiami blok baru - Intelek, sedangkan, janji pihak pengurusan sebelum itu, bangunan Intelek adalah dikhaskan kepada semua pensyarah yang menghuni rumah KARAH.

Anita bergaya di blok office yang sangat dibangga-banggakannya ..

(daku: blok buruk pun nak bangga ke? :p)

Fety, disebabkan dia telah lama berkhidmat daripadaku, maka dia mendapat keutamaan itu. Setelah habis semua bilik di tingkat 2 diberikan kepada mereka yang "terutama", tinggallah tingkat yang paling atas yang masih banyak kosong. Daku pun memohon, dan diberikan bilik bernombor 79.

Setelah satu semester berada di dalam bilik tersebut, daku mendengar ada seorang pensyarah di tingkat 2 akan berpindah, dan tanpa membuang masa, terus kudapatkan bilik tersebut. Rezekiku, maka tidak lama selepas itu, daku pun berpindah ke bilik sekarang - BP39, berhadapan dengan bilik Fety.

Ruang letak kereta di blok Intelek.

Di luar pintu masuk utama ke bilik rehat pensyarah merupakan sebuah kafe - untuk menjamu selera - KAFE INTELEK. Walaupun menunya agak sama setiap hari, kafe ini kadang-kadang adalah penyelamat sekiranya pensyarah terlepas bersarapan atau makan tengahari di luar atau di rumah.

Bilik rehat pensyarah merupakan tempat untuk para pensyarah bersosial dan melepaskan lelah setelah menyampaikan kuliah. Pensyarah boleh berborak dan membaca surat khabar yang disediakan. Memang terdapat pengunjung dan pembaca setia di situ serta penggosip juga.

Di situlah segala cerita bermula. Cerita baik, cerita busuk, dengar dan sembanglah di situ. Bilik ini juga menjadi medan 'mempropaganda' pendapat tentang kelompok tertentu - kelompok penentang, kelompok 'working-class', kelompok 'borguoisie", kelompok "jambangan lalang", atau kelompok yang sekadar masuk untuk mencari input-input tertentu.

Tambah menarik, di bilik ini juga terdapat kemudahan TV ASTRO. Macam-macam ada!

Blok Sarjana yang menempatkan bahagian Hal Ehwal Akademik UiTM Terengganu

Blok ini merupakan bangunan penting kerana semua aktiviti yang berkaitan dengan hal ehwal akademik berlangsung di sini. Di sinilah letaknya pejabat timbalan pengarah kampus (HEA), Unit peperiksaan, dan unit rekod pelajar. Diwartakan sebagai zon berpakaian kemas, namun masih ada yang masuk ke situ dengan seribu satu kesalahan sahsiah rupa diri - kadang-kadang termasuk pensyarahnya juga.

Pantai Teluk Gadong

Laut China Selatan yang mendamaikan

Sesuatu yang menjadikan kampus ini begitu istimewa adalah lokasinya yang berhadapan dengan laut China Selatan. Memandang ombak laut adalah sesuatu yang mendamaikan - tak kiralah waktu bila pun. Inilah kehebatan Allah yang Maha Kuasa.

Kampus ini akan sentiasa dekat di hatiku kerana di sinilah aku memulakan kerjaya yang sebenar dalam hidupku, dan aku berharap, di sini jugalah aku akan menamatkannya.

Melankolik bunyinya, bukan? Penangan estrogen agaknya ... :)

Santai: Bloopers from College Admission Essays

** This was copied from Bloopers from College Admission Essays – Richard Lederer that appears in Chicken Soup for the College Soul

Caught up in the hurly-burly, helter-skelter and hugger-mugger of college applications, a student aspiring to enter Bates College once wrote, “I am in the mist of choosing colleges.”

The admissions departments at Bates and Vassar Colleges have compiled a list of bloopers from their admissions essays:

• If there was a single word to describe me, that word would have to be “profectionist.”

• I was abducted into the national honor society.

• In my senior year, I am serving as writing editor of the yearbook.

• I want to be bilingual in three or more languages.

• I have made the horror role every semester.

• I want a small liberal in the northeast part of the country

• Bates is a college I can excell in.

• I am writing to tell you that I was very discouraged when I found out that I had been differed from Bates.

• I am thinking of possibly transferring to your college. I applied as an undergraduate but was weight listed

• I first was exposed through a friend who attends Vassar.

• I would love to attend a college where the foundation was built upon women

• My mother worked hard to provide me with whatever I needed in my life, a good home, a stale family and a wonderful education.

• Playing the saxophone lets me develop technique and skill which will help me in the future, since I would like to become a doctor

• Such things as divorces, separations and annulments greatly reduce the need for adultery to be committed.

• I am proud to be able to say that I have sustained from the use of drugs, alcohol and tobacco products.

• I’ve been a strong advocate of the abomination of drunk driving.

• Activities: Cook and serve homeless.

• Another activity I take personally is my church Youth Group.

• He was a modest man with an unbelievable ego.

• The worst experience that I have probably ever had to go through emotionally was when other members of PETA (People for the Ethical Treatment of Animals) and I went to Pennsylvania for their annual pigeon shooting.

Now it is clear why one candidate wrote in his or her admissions essay, “I would like to see my own ignorance wither into enlightenment.”

Santai: Lessons of Life

I got this story somewhere on the net. The writer was anonymous. How true I must confess! Enjoy it ...

Bill Gates recently gave a speech at a High School about 11 things they did not and will not learn in school. He talks about how feel good, politically correct teachings created a generation of kids with no concept of reality and how this concept set them up for failure in the real world.

Rule 1:
Life is not fair - get used to it!

Rule 2:
The world won't care about your self-esteem. The world will expect you to accomplish something BEFORE you feel good about yourself.

Rule 3:
You will NOT make $60,000 a year right out of high school. You won't be a vice-president with a car phone until you earn both.

Rule 4:
If you think your teacher is tough, wait till you get a boss.

Rule 5:
Flipping burgers is not beneath your dignity. Your Grandparents had a different word for burger flipping: they called it opportunity.

Rule 6:
If you mess up, it's not your parents' fault, so don't whine about your mistakes, learn from them.

Rule 7:
Before you were born, your parents weren't as boring as they are now. They got that way from paying your bills, cleaning your clothes and listening to you talk about how cool you thought you were. So before you save the rain forest from the parasites of your parent's generation, try delousing the closet in your own room.

Rule 8:
Your school may have done away with winners and losers, but life HAS NOT. In some schools, they have abolished failing grades and they'll give you as MANY TIMES as you want to get the right answer. This doesn't bear the slightest resemblance to ANYTHING in real life.

Rule 9:
Life is not divided into semesters. You don't get summers off and very few employers are interested in helping you FIND YOURSELF. Do that on your own time.

Rule 10:
Television is NOT real life. In real life people actually have to leave the coffee shop and go to jobs.

Rule 11:
Be nice to nerds. Chances are you'll end up working for one.

Serius: Stand up for your Ideas

Today, as my eyes wander through the books on my shelf, I spotted one journal that I bought at KLIB 2 years ago. It was there as long as I can remember. I never read that journal. Still waiting for the right time, I guess.

I picked that journal and take a look at the index when I spotted one article about The Kurds, their history and struggle for political independence. Then I open the journal to read that article more. My eyes catch something at the foot note - as it stated:” ... this paper is adopted from a chapter entitled “U.S Foreign Policy towards State X..." That paper actually part of the written master thesis. Suddenly, the paper reminds me of my MA Professor. Why?

Actually, it was the title of that thesis that makes me feel bad about my Professor. You see, I was doing my MA on 2001, when the biggest event of the world happened i.e. Spetember 11. Seeing there were so much to talk about in respond to the event, I'm planned to do my thesis on: The Saudi Arabia Foreign Policy towards USA: Pasca September 11, 2001.

It just something that came across my mind that instant because of that event. I then motioned the title to my Professor with hope that he could enlighten me with my topic. However, I was hampered when he suddenly questions me with annoying mimicking face:

"What the thing you want to study about that? What has become to Saudi Arabia foreign policy then?"

"Err, I think there are some changes that I could spot on that." I answered stammerly.

"Such as ...?"

What an arrogant b**** old man!

My head suddenly went blank. I must look so dorky at that time, and couldn't answer him.

"Look my dear, there is nothing Saudi could do to retaliate whatever accusation USA put over Muslims... Go and get another topic." He "wisely" advised me.

"Thank you, sir."

I left him then with the thought that he might be right about that.

What the thing that I really want to study?

Why should the Saudi's foreign policy changed?

What good doing that?

After all, he is a Professor for god sake! I'm merely a new kid on MA block, if I may say so.

I never re-think about what had happened between me and the Professor until I met a friend who’s now doing PhD after completing her MA with me last year. When I narrated back the story, she then looked at me disbelieved!

“You know Fisha, this is exactly the thesis X doing right now! (X is my other MA colleague). And, the Professor is his supervisor.”

It is like a bomb dropping all over me to hear such a story!

I couldn’t believe my ear that the topic which once to be told to me didn’t carry much impact but now is done by others! That Professor is really ….. really …. Oh, I don’t have any word to say to him anymore!

Some other times after that meeting, I have given a deep thought on what had happened.

Only if I went to him with enough preparation, the thesis would definitely mine!

Only if I stood up my ideas, this would never happen!

Only if …

Anyway, this among the hardest thing I could swallow into my life. After all, it is no use to cry over the spilled milk. Let bygone be bygone.

Lesson learnt:

• Stand up for your ideas even others say it ridiculous. Don’t talk or tell anyone unless you really know the whole thing.
• Always be prepared to face your enemy. You never know when the attack happens.

As I learnt it hard way, and I will never forget this.

To the Professor, thanks for the experience. I’ll never hate you, but I’ll never forget it either.

Serius: Nilai diri sebelum Menilai

Hari tu ada temuduga pensyarah baru. Daku tak terlibat, sebab daku bukan penemuduga atau yang ditemuduga. Cuma, ada cerita-cerita daripada mereka yang terlibat dengan peristiwa itu yang berlegar-legar di buana ini.

Satunya, mengenai rungutan dekan-dekan mengenai ketidakupayaan calon untuk bercakap seperti yang sepatutnya. Yang menjadi lebih hangat, apabila dekan-dekan ini membuat remark:

“You know aa, every time we interviewed all the candidates from that university, most of them cannot talk! How on earth you study *toooooot*, but cannot talk? Those people from those grand universities, so unbelievable!”

Daku termenung bila mendengar cerita itu. Dalam kepala daku berlegar-legar persoalan:

Mestikah semua yang datang daripada so-called grand universities tu pandai bercakap?

Bukan kita tak pernah jumpa, student yang brilliant di kertas, tapi tak mampu nak mengeluarkan buah fikiran secara spontan?

Ada bukti saintifik kah yang mengatakan bahawa semua lulusan undang-undang Harvard boleh bercakap tentang semua aspek perundangan?

Mestikah lulusan politik daripada Cambridge boleh bercakap dengan bagus tentang politik?

[Intermission:]
Dan, cerita ini mengingatkan daku mengenai entri seorang teman blog mengenai hujah Ram Gopal J. dan Datuk Rafiah Salim mengenai local law grads are clueless (or so ..) … [End of Intermission .. :p]

Memanglah pada dasarnya, untuk menjadi pensyarah, kita mesti berupaya melontarkan idea dengan spontan, namun, untuk blanket semua yang masuk ke grand universities perlukan satu karektor yang bertepatan dengan high expectation, daku tak rasa itu tindakan yang bijak. Kalau kita percaya bahawa setiap manusia punyai potensi terbaik untuk dibangunkan, maka, mungkin kita tidak akan berbicara sebegini.

Dalam konteks sesuatu situasi, kecenderungan seseorang untuk bertindak di luar perangai yang biasa adalah tinggi. Ini kerana, situasi sangat mempengaruhi setiap tindak tanduk kita.

Contoh mudah:

Daku biasa mengajar. Selesa dengan caraku. Setiap kali masuk kelas, daku akan menjadi spontan dalam merencanakan apa yang harus daku ajarkan kepada pelajarku. Namun, katakan, daku diberitahu bahawa daku akan dinilai oleh superior daku mengenai cara mengajar di dalam kelas, sudah pasti, situasi untuk dinilai itu akan membuatkan daku kaku dan bertindak dengan tidak seperti selalu. Mungkin, keyakinan adalah syarat utama untuk kita menjadi tenang bila dinilai. Tapi, berapa ramai pula yang mampu menstabilkan emosi bila berhadapan dengan situasi begitu?

Daku tidak mahu menjadi defensive walaupun daku terasa nipis telinga kerana daku juga produk universiti yang dikatakan itu. Cumanya, bagi daku, generalization seperti itu kadang-kadang membuatkan kita akan kehilangan banyak bakat-bakat dan potensi hebat. Berikan mereka peluang, insyaAllah, penilaian semula selepas itu pasti menjadi lebih objektif.

Namun, harus diingatkan, prinsip ini hanya terpakai pada calon-calon yang hampir memenuhi kriteria yang ditetapkan oleh institusi dan panel penilai. Sekiranya yang terlalu jelas kelemahannya juga diambil mengikut prinsip ini, then, I rest my case.

Serius: Menjadi pensyarah berkesan atau disukai ramai?

Seorang teman telah mengirim email ini kepada daku. Dikau baca dulu. Daku komen di bawah sinun ...

The favorite lecturer supposedly to have the following traits:

• Cooperative
• Democratic attitude
• Kindliness and consideration
• Patience
• Wide interest
• Pleasing manner and appearance
• Fairness and impartibility
• Sense of humor
• Firmness and even temperament
• Flexibility
  

Komentar:
Daku dahulu bukanlah seorang budak yang ramai kawan. Selalunya daku akan menjadi pilihan kedua, ketiga dan yang terakhir. Jarang yang memilih daku sebagai teman permainan yang utama. Tapi, daku tak kisah. Daku adalah seorang yang boleh menggembirakan hati sendiri. Dan, daku kira, peristiwa-peristiwa masa kecil begini, ada manfaatnya sekarang. Kenapa?

Bila tibanya musim penilaian pelajar, kebanyakan pensyarah akan berharap-harap penilaian pelajar bernilai 80 markah dan ke atas. Sekiranya dapat kurang, mereka banyaknya akan merungut-rungut dan merasa sedih.

Bagi daku pula, daku jarang mempedulikan markah yang aku dapat (ya, markahku tak pernah kurang daripada 80) - kerana penilaian yang lebih bersifat emosi dan subjektif jarang membuahkan keputusan yang objektif. Ya, mungkin ada yang tidak bersetuju, kerana pada mereka, sedikit sebanyak penilaian tersebut, terpantul daripada cara kita mengajar. Tidak apa, dikau boleh saja bersetuju dengan pandangan itu. Tiada paksaan. Ini pendapat daku sahaja. Maka, pengalaman menjadi the last choice sangat membantu daku. Dikau faham apa maksudku?

Data menguatkan teori daku:
Daku pernah diberikan mata "1" untuk kesemua ujian keberkesanan pengajaranku oleh seorang pelajar, dan bila daku melihat borang itu, daku dapati pelajar itu adalah pelajar yang paling lemah dan gagal untuk subjek daku. Dan, selalunya pelajar yang skor markah yang tinggi dalam penilaian berterusan selalunya akan menilai pensyarah dengan nilaian yang sangat tinggi. Inipun pernah daku alami - daku memperolehi markah penuh untuk setiap bahagian penilaian. Dan, polanya memang begitu setiap semester.

Daku memang tidak peduli berapa yang daku dapat. Daku mengukur prestasi diri dengan pencapaian pelajar di akhir peperiksaan. Sekiranya ramai yang berjaya, mungkin mereka terkesan dengan pengajaranku, dan yang tidak berjaya adalah sebaliknya. Yang penting buat daku, semasa di kelas, daku mendapat perhatian - semua soalan daku dijawab dengan baik, dan semua homework yang diberi dihantar tepat pada masanya. Sekiranya itu semua lakonan semata, biarkan saja kerana kita semua maklum, pelajar adalah pelakon terhandal di kelas - boleh berlakon sangat memahami, walhal tidak.

Dan, daku selalunya percaya kepada konsep keikhlasan. Walaupun bukan kita yang mengukur rasa itu, kalau kita berasa senang dengan kebaikan yang kita lakukan, itulah petanda kerja kita Allah suka. Mudah-mudahan.

Namun, kadang-kadang, rasa tertekan juga kalau diri tidak disukai, sedang kerja kita berkesan. Biasalah, kan?

Santai: Mereka yang tak Tersangka

** Catatan 3 Mac 2008

Hari ini kami berbincang mengenai Islamic concept of Development – satu subjek yang menarik untuk dihujahkan.

Daku memulakan kelas dengan satu soalan yang berbentuk provokasi:
“What say you about Islam Hadhari? Are you ok with it, or you just disagree?”Ada yang mahu memberi reaksi, tapi teragak-agak.

“Come on … say something. This nothing to be afraid of. It just between you, me and this four walls. No camera. Come on …” Daku terus mengumpan.

“Miss, can I say something?” akhirnya kedengaran suara lembut dari barisan belakang.

“Yes, please.” Agak teruja daku nak mendengarnya.

“I think Islam Hadhari is just not right.” Dia memulakan hujah.

“Your rational?”

“Absolutely there’s nothing new about Islam. Islam has been perfected since the day Rasullullah SAW left us. So, why do we need to come out with some sort of this rebranding thing? Doesn’t we already embraces Islam in all dimensions of our life? Everything about this Islam Hadhari is not more than merely political manifesto” Dia menerangkan rasionalnya. Betul juga.

“OK, you’ve the point. Anybody else?” Daku memancing lagi.

“I disagree with H.” Aha! Ada yang terkena!

“OK, and your rational?”

“This isn’t the question of rebranding or producing new concept of Islam. This is about how to encourage Muslims and promoting Islam as a way of life and not concentrate in very specific and narrow field. For example, when we are able to portray that Islam is not only a religion but a way of life, we may have high hope that the non-Muslims will perceive Islam is something nice to be practiced!” Hmmm, pemikiran budak diploma. Generasi Y.

Kelas gamat dengan pernyataan itu dan masing-masing berbicara sesama sendiri. Daku senyum sahaja.

Disebabkan perbincangan hari ini tertumpu pada Islamic concept of Development, maka secara automatik, lecture daku berubah tune. Jadi ala-ala kuliah subuh pulak! Siap berdalil-dalil – jangan tak tahu, daku ni sikit je lagi jadi ustazah kalau daku tak jadi lecturer!

Selesai kelas, daku jadi terkedu bila ada student buat remark:
“Miss, pandainya Miss baca ayat-ayat quran dan hadis tu …”

Terkedu, kerana memikirkan, daku hanya pandai mengucapkan, tapi pelaksanaannya jauh daripada hakikatnya. Terkedu, memikirkan tentang persoalan yang daku tanyakan kepada mereka, “apa maksudnya lillah hi taala?”, relevancy development dan tauhid dan segala yang kami bincangkan tadi.

Teringat ada kata-kata cerdik pandai:
“Mereka yang bijak, adalah mereka yang melaksanakan apa yang mereka nasihatkan kepada orang lain.”

Daku?

Hanya pandai menasihatkan sahaja. Astaghfirullah!