Santai: Yang Pertama selalunya istimewa ...

Oh, sudah hampir penghujung tahun rupanya ... Tahun yang paling tidak prolifik untuk tujuan berblog! Entahlah, tak tahu ke man perginya keinginan dan kemahuan itu. Mungkin akan kembali di tahun hadapan atau ... apa-apa sajalah.

Bukan mood yang hilang yang mahu daku ceritakan ... tetapi satu kegembiraan dalam takat kehidupan. Kehidupanku dan pastinya kehidupan mereka. Kisah kejayaan menamatkan pengajian.

Rasanya semua orang tahu bahawa Disember 2010 adalah tarikh bersejarah buat kampus UiTM Terengganu kerana telah diberikan kepercayaan untuk menganjurkan Istiadat Konvokesyennya sendiri (yang sebelum ini diadakan saban tahun di kampus induk). Dan, buat diriku, satu pengalaman manis kerana berkesempatan turut sama menjayakan peristiwa ini. Satu sejarah pastinya.

Biarlah mungkin secara tidak langsung, kesempatan berada di situ, meyaksikannya dan merasainya adalah sesuatu yang sangat sentimental. Perkara-perkara remeh begini kadang-kadang selalu kita terlepas pandang kerana kita lebih menumpukan kepada perkara besar yang menyedih dan menyusahkan ...

Dan, ini, adalah sebahagian daripada kami yang menumpang kegembiraan mereka. Gembira kerana kami adalah cebisan-cebisan yang sedikit sebanyak memberi kesan dalam kehidupan mereka. Kiranya positif yang diambil kira, maka, jadilah mereka seperti yang kami inginkan. Andai negatif yang ditimbang-timbang, kami langsung tidak punya makna.

(L-R) Mohd Asyraf Mohd Nasir, Aminuddin Zahil Ahmad, Nurfatihah Alias, Siti Ruqaiyah Othman, Cik Siti Marina Amit, yours truly, Mohamd Nor Azhar Noor Mohamed dan Mohd Basith Md Roni

(DPA July 07 - Apr 10)

Ini adalah sebahagian daripada mereka yang diraikan. Betapa gembiranya mereka. Merekalah pelakar sejarah pertama ini .. dan seperti selalu, yang pertama selalunya istimewa. Sememangnya mereka istimewa dalam cara mereka sendiri.

My dearest students,

With this education, you may become whatever you heart desire .. and this what scares me!

Signed:

A proud lecturer

Pesanan untuk Anak-Anakku ...

Ini adalah tulisanku untuk majalah DPA - Kaleideskop (DPA July 03 - April 06) yang merupakan kumpulan pelajarku yang pertama. Daku nukilkan semula sebagai satu pesanan untuk anak-anak yang akan menerima skroll pada 4 Disember nanti ...

Pertama sekali, tahniah diucapkan, kerana nampaknya, segala jerih perih anda semua mendapatkan diploma telah hampir sampai ke penghujung. Semoga, apa yang akan anda perolehi nanti akan memberi suatu makna kepada kehidupan anda.

Menjadi pelajar adalah antara perkara yang membahagiakan. Pada masa inilah, segala kesilapan akan sentiasa dimaafkan. Secara peribadi, saya selalu menginginkan diri selamanya menjadi pelajar, namun, apakan daya, peranan seorang manusia itu rencam sifatnya. Justeru, status pelajar itu jangan dibuang daripada hidup kita walau apapun peranan yang bakal kita mainkan. Satu hari nanti kita akan terus belajar menjadi ibu bapa, kita belajar membina kelaurga, kita belajar memolekkan hidup.

Anyone who stops learning is old, whether at twenty or eighty. Anyone who keeps learning stays young. The greatest thing in life is to keep your mind young – Henry Ford

Kehidupan yang sebenar selalunya tak semudah yang disangkakan. Kita boleh melukis impian dengan seindah-indahnya, kerana tiada siapa yang boleh merampas impian indah kita. Namun, impian itu akan dirampas sekiranya anda tidak bijak menggunakan segala ilmu dan kemahiran yang dipelajari.

Nasihat dari yang pakar: Lakukan apa sahaja yang anda ingini (yang halal dan dibenarkan sahaja!), dengan syarat jangan menyesal atas segala keputusan yang diambil. Kiranya ada rasa kesal, anggaplah ia hanya suatu percubaan untuk kejayaan masa hadapan. Life is too short to mourn over something you did in the past! Live life to the fullest!

Anda adalah kumpulan pelajar saya yang pertama dapat saya saksikan sendiri menerima skroll di pentas nanti ... dan, seperti selalu dikata orang, yang pertama selalunya istimewa. Begitulah anda di hati saya … sentiasa istimewa sampai bila-bila.


Semoga lebih berjaya.

Santai Serius: To each his own

Fuhhh .. lama sungguh meninggal ... blog ini. =p

Dan, tiba-tiba hari ini terfikir mahu menulis sesuatu.

Idea datang ketika daku sedang berusaha menghabiskan novel gemuk Habiburrahman El-Shirazy - Bumi Cinta. Mungkin tiada kaitan langsung dengan pembacaan itu, tapi ia tetap ada kena mengena dengannya.

Point bicaranya?

OK, daku pernah terbaca dahulu, semasa UM berura-ura mahu menutup Asasi Sainsnya (ada lagi ke program ni?), antara justifikasi yang diberikan - adalah tidak berbaloi untuk seorang pensyarah yang ada MA atau PhD hanya mengajar budak-budak peringkat asasi kerana pengalaman dan pengetahuan mereka akan jadi wasted kerana seperti mana yang diketahui, budak-budak peringkat asasi sama taraf dengan diploma dan, mereka hanya belajar benda basic - 101 course.

Seharusnya, pemegang MA dan PhD ini harus menumpukan kepada penyelidikan dan pengembangan body of knowledge. Maka, pelajar di peringkat asasi atau diploma ini harusnya diserahkan kepada pensyarah yang mungkin lepasan ijazah sarjana sahaja.

To each his own. Ini yang daku rasa.

Seperti yang daku selalu kata, setiap apa yang kita buat, interest kita adalah berbeza. Justifikasi juga berlain nada. Namun, untuk mengatakan pendapat ini salah, pendapat ini betul, sampai kiamat pun tak akan selesai. Cliche kan bunyinya.

OK, straight to the point.

Daku boleh katakan, ada 2 jenis academicians - yang research-oriented, dan yang teaching-oriented. Dan, the weighting tu, dikau pun dapat agak, kan?

Mungkin ini ada kena mengena kot dengan saying - those who can't do, teach.

Konotasi mengajar selalu dipandang sebagai sesuatu yang mudah dan remeh. Apatah lagi di peringkat universiti. Dialog- dialog seperti:

"Alah, lecture lebih kurang, pas tu, suruh diaorang cari selebihnya, apa susah?"

"Senang la kan, lecture budak besar ... rilek jer .."

"Bacakan aje note kat slide tu, settle."

Wah, kalaulah ia semudah itu.

Beban mengajar tidak boleh dibandingkan dengan beban membuat research. Research, kalau tidak difahami orang, boleh diubah, dikritik, dan diperlakukan sebaiknya, maka, eloklah ia. Tapi, mengajar? Beban untuk memahamkan pelajar-pelajar itu bukanlah semudah itu untuk dibetulkan.

Daku masih ingat, sewaktu di matrikulasi, kami diwajibkan mengambil kursus Fundamental Knowledge (FKM) - dan pensyarah kami adalah seorang pemegang PhD [beliau sangat brilliant kerana mendapat PhD di usia yang sangat muda - sekitar 25 tahun -- ini cerita tahun 1995]. Dalam subject FKM, kami diajar mengenai perkara basic seperti Aqidah, Akhlaq, Quran dan sebagainya.

Walaupun pensyarah ini sedikit 'kerek' dengan PhD nya, namun, kami ini terdedah dengan pelbagai perkara baru - kami dapat mengenal konsep-konsep yang orang lain mungkin dengar pertama kali semasa mereka buat 1st degree atau MA. Kesemua ini membuatkan kami jadi excited [bukan semua orang lah .. itu kan perkara biasa] ... especially apabila membaca komennya di kertas ujian atau assignment. Kami belajar untuk memuaskan hati beliau walaupun tahu ia agak sukar kerana dia sedikit demanding [daku rasa daku terikut dengan orientasi ini]. Tapi, kesannya subtle. Kerana terbiasa dengan yang demanding begitu, kita akan terikut-ikut begitu. Kita akan mencari lebih dari yang diberitahu. Kita akan cuba lebih memahami. Kita akan cuba buat yang terbaik.

Kualiti ini sekiranya mampu diberikan oleh seorang guru kepada pelajarnya, adalah perkara yang bukan main-main impaknya. Walau ada yang akan argue bahawa melalui research seseorang akan belajar juga perkara-perkara ini, namun, sentuhan terus seorang guru ke nurani pelajar lebih terkesan. Again ... to each his own.

Padaku, tidak pernah ada kerugian kalau orang yang berilmu tinggi mengajar di peringkat mana pun. Persoalan penting - how the knowledge is shared and imparted.

Kesimpulannya?

Daku sangat bersetuju apabila Dato' VC mensyaratkan agar teaching aspects juga diambil kira dalam kenaikan pangkat. Barulah nampak keseimbangannya.

Dan, untuk mereka yang merasakan bahawa mengajar itu sesuatu yang sangat membahagiakan, teruslah mempercayainya ... dan, kepuasannya hanya kita yang memahami ...

Got my point?

Random

Daku ada blog. Dan, blog ini masih dikunjungi rupanya.

Sedihnya, daku makin tak tahu nak tulis apa. Makin lama makin sama sahaja laluannya. Ada yang baru, namun serasa tak mampu untuk ditumpu [pergh, berima pulak ... ehehehe].

Namun, lebih sedih kalau ramai yang singgah, isi berulang saja yang dibaca.

Oleh itu, dengan segala daya yang terkumpul, daku akan cuba dan terus mencuba. Dengan usaha dan doa, mungkin ada yang akan berubah - sama ada akan lebih berjaya, atau melingkup saja.

Ohhhh!!

Serius: Bertanggungjawab ... biar sampai tertonggeng untuk menjawab.

Picture credit

Semester ini sudah semakin menghampiri penhujungnya. Sekejap sahaja masa berlalu. Dan, daku semakin dimamah usia ... (motip bermelankolik begini? ... hehehhe).

Sekarang masa untuk menghabiskan segala bentuk assessment - tests, quizzes, term paper and presentation. Berpinar-pinar biji mata dibuatnya. Paling mengharu-birukan, sekiranya masa untuk buat semua itu terbabas sedikit ... boleh buat kita jadi kelam-kabut.

Daku? Alhamdulillah, setakat ini semuanya berjalan lancar -- maksudnya, time untuk assessment. Cuma, bila part nak marking je, daku jadi sedikit meroyan. Bosanlah. Alangkan baca novel cinta pun boleh bosan, tambahan membaca jawapan yang ntahapapantah ... boleh dapat stroke! Nauzubillah!


OK, berbalik kepada tajuk entry tu: Bertanggungjawab.

Frasa yang sering selalu kita dengar, tapi selalu juga kita takes for granted. Penulis ini juga tidaklah terkecuali. Sering juga kita diingatkan setiap dari kita ini akan dipertanggungjawabkan di atas setiap apa yang kita lakukan. Namun, bukan itu yang mahu daku bicarakan.

Ini cerita mengenai pelajar dan pelajaran mengenai tanggungjawab.

Sedari awal semester, telah jenuh pelajar-pelajar ini diingatkan, bahawa mereka tidak akan dapat peluang untuk re-test sekiranya mereka gagal hadir untuk kali pertama test itu diadakan - dan tentunya dengan reason yang valid --- untuk kelasku, tiada reason yang valid, kecuali sakit dan mati! Kufikir semua telah jelas.

Segalanya berjalan lancar, sehinggalah berlakunya proses memasukkan markah assessment. Baru terperasankan bahawa ada pelajar part 1 yang belum mengambil Test 2. Dua orang. Puas kucari kertas jawapan mereka - mana tahu tercampur dengan kertas jawapan kursus yang lain. Tiada.

Kemudian, daku memutuskan untuk bertanyakan empunya diri semasa di kelas. Dan, sebelum memulakan kelas, daku tanyakan mengenai pelajar-pelajar ini. Oleh kerana meraka lambat ke kelas, maka rakan-rakan lain menjawab bagi pihak pelajar-pelajar ini -- mereka tidak menghadiri test. Fine.

Habis kelas, daku memanggil salah seorang daripada mereka untuk bertanyakan sebab ketidakhadiran. Dia berwajah tenang. Sedikitpun tidak tergugat dengan pertanyaan itu. Melihat keadaan itu, daku pun berkata:

"Fine. Nampaknya you tak kisahkan markah you. Well, after all pun cuma 10% daripada whole assessment. OK, so, no re-test for you."

Dan dia pun berlalu. Daku? Arghhhhh ... meroyan sendiri? Saja je ... hehehe

Kemudian, sampai ke pejabat, seorang lagi yang tidak mengambil test tersebut datang berjumpa. Kutanyakan alasan ketidakhadirannya.

"Saya balik kampung Miss ... ambil baju untuk dinner."

Daku hilang perasaan. Apakah? Bagaimanakah? Kenapakah? Why? Why kadawalla kilometer kallala?

Pertaruhkan test untuk dinner fakulti yang tidak membawa sebarang merit itu (dan dinner itu berlangsung seminggu selepas test)? Mungkin soalan untuk nampak dan jadi glamour itulah nilaian utamanya. Aduhai!

Maka, keputusannya tetap sama. Dia juga tidak boleh re-sit for test. Bukan bengangkan alasan ambil baju dinner itu sahaja ... tetapi disebabkan ketidakprihatinannya untuk memaklumkan perkara itu kepadaku sampai daku pula yang terpaksa bertanya.

Orang lain mungkin rasa perkara ini remeh, tapi ini soal kebertanggungjawaban. Kalau perkara asas pun boleh diremehkan, apa hal pula yang lain-lainnya? Setiap perbuatan ada akibatnya. Maka, gagal menentukan prioriti, terimalah sebegitu.



Adakah daku akan dipertanggungjawabkan sekiranya pelajar ini tidak lulus?

Daku tak rasa bertanggungjawab untuk menjawab persoalan itu.

Hello readers!

Uh ohh ... Mac semakin menghampiri penghujungnya. Namun, tiada sebarang entry. Kenapa ni?

Beginilah ...

Kadang-kadang orang malas, kadang-kadang orang rajin
Kadang-kadang orang marah, kadang-kadang orang sayang
Kadang-kadang orang excited, kadang-kadang mandom berterusan

Kadang-kadang rasa nak share, kadang-kadang mahu pendam sendirian


Moral of the story:
Berapa banyak pun kadang-kadang itu, pasti sampai satu waktu, tetap akan ada sesuatu yang akan daku coretkan untuk kamu :)

Tunggu ya ... Be back .... later.

P/s: Tuan rumah masih dalam mood bersenang-senang, bersantai-santai dan bermalas-malasan!

Santai Serius: Diajar, Mengajar dan Belajar – siri 2

OK, kembali ke arena perbincangan dan nasihat -- hmm, hampir dua tahun untuk kembali bicara mengenai perkara ini? Ish, ish .... Masa untuk terus objektif pada apa yang kita kerjakan!

Selamat membaca!

dan, ini semua adalah sambungan daripada sini.


Pensyarah yang berjaya (atau yang baik itu adalah mereka yang ....):

Is constructive and helpful with criticisms – kita memang pandai mengkritik. Tidak kira umur dan jantina dan di dalam apa jua keadaan. Di dalam kelas, perkara sebegini memang sering berlaku. Pensyarah mengkritik kerja pelajar. Pelajar menghentam pensyarah. Pensyarah hentam balik. Hehehe.

Namun, semua itu menjadi berguna sekiranya ia sesuatu yang konstruktif dan membina. Bagaimana?

Pernah dikau diberi remark begini?

“Hei, kerja macam ni anak I yang tadika tu pun boleh buat tau!”

“Kalau sekadar presentation yang baca saja, saya pun boleh buat.”

“Ini compilation sources from web ke, kerja kamu? Kalau nak tolong compile, thank you je la … I dah buat banyak dah.”

Daku akui, daku selalu menggunakan remarks di atas dengan para pelajar. Ini hanya akan terjadi sekiranya daku mempunyai sesuatu expectation terhadap kerja-kerja mereka. Dan, bagi menambah sengsara mereka, daku noktahkan begini:
“I dah pandai, dah bekerjaya dan berpendapatan. If you fail pun, gaji I tetap jalan. Tapi, ini semua untuk you. Masa depan you. Masa depan memanglah tak boleh diramalkan, tapi kalau dari sekarang buat kerja macam *****, begini jugalah reflectionnya masa depan you!”

Kalau mereka mahu mendengar, ya silakan. Kalau tidak, biarkan saja. Niat baik tak semestinya disambut baik. Cumanya, teruslah beristiqamah dalam melaksanakan tugasan.


Shows an expert knowledge of subject matter – ini perkara serius. Konsep berguru sepatutnya begitu. Kita mahu mendapatkan ilmu daripada orang yang berilmu. Namun, sekiranya pelajar bertanya ini, dijawab tak tahu, bertanya itu dijawab tak pasti, bagaimana pelajar mahu menghormati kita sebagai pensyarah?

Satu perkara yang daku selalu buat, adalah berterus-terang apabila tidak pasti. Berterus-terang bukanlah sesuatu yang memalukan. Tapi, yang pasti, selepas itu, carilah jawapannya. Jangan pula: “Sorry, I’m not so sure with the answer. I’ll tell you later,” dan kemudiannya diam tidak berbuat apa.

Menjadi expert bermaksud, dikau akan boleh memberi jawapan yang wajar pada setiap soalan yang dikemukakan. Bukannya terkial-kial membelek slaid ataupun buku teks (boleh buat, namun jangan selalu). Ketidakupayaan pensyarah dalam hal-hal begini hanya akan merendahkan dirimu di hadapan pelajar, lebih-lebih lagi kalau punya pelajar yang sering mahu mencari kesalahan kita.

How to be an expert knowledge of subject matter?
Membaca dan mengkaji dan membaca lagi. Perkukuhkan pengetahuan dalam perkara yang hakiki ini. Bukan sibukkan kerja lain, dan kemudiannya, “please read by your own. I don’t have time to elaborate this!”

Daku pernah menulis mengenai tricks yang berguna untuk ini di sini. Pergi sana dan baca kalau dikau mahu jadi expert! :p


Adopts an appropriate pace during the lecture – perkara ini mengingatkan daku mengenai tahun-tahun awal daku mengajar. Pada masa itu, kelas masih banyak yang tiada komputer. Ini bermakna, daku perlu berkuliah dengan cara yang konvensional – chalk and talk. Hebat sikit pun, guna OHP. Malas untuk menulis di transperancy, maka daku akan membaca nota dan kemudian pelajar menyalin ke dalam buku mereka. Kadang-kadang bila nota yang mahu diberikan agak banyak, daku membaca laju dan mereka terpaksa menulis dengan laju. Mereka merungut, daku biarkan saja. Pesanku: “Belajarlah short hand!”. Tapi, dengarnya, perkara inilah yang mereka terkenang-kenangkan setelah tidak menjadi pelajarku. – latihan yang membuatkan mereka boleh menulis dengan cepat. See, I don’t do thing for nothing! Hehehe.

Apa itu appropriate pace during lecture?

Bermaksud, dalam melakukan syarahan, peruntukkan masa untuk audience bertanya, berikan masa untuk mereka berfikir sejenak. Jangan memberi lecture seperti syok sendiri. Orang tak faham, awak pun penat.

Pada ketikanya, buatkan interval – joke, nasihat, dan sebagainya supaya minda audience tidak tepu dan terus boleh menerima. Andaikan dikau terpaksa menghabiskan syarahan yang banyak dalam satu masa, beritahu mereka perancangannya supaya mereka bersedia. Namun, paling penting, pengurusan masa kita supaya segalanya dapat disampaikan seperti apa yang sepatutnya.


Includes material which is not readily accessible in textbooks - Sepatutnya begitulah keadaannya. Namun, oleh kerana pensyarah juga mengajar berpandukan textbook, maka, ringkaskan nota menjadi point penting. Material yang tidak terdapat di dalam buku teks mungkin yang berbentuk case studies, reports dan sebagainya. kalau pensyarah kesuntukan masa untuk mencari material, tiada salahnya menyuruh pelajar mencari sendiri.

Namun, paling salah kalau pensyarah hanya berpeluk tubuh menyuruh tanpa dia menyumbang dengan wajar.

Pensyarah haruslah resourceful. Update diri dengan perkara-perkara di sekeliling dan be sensitive dengan perubahan dalam subject matter. Ini bukan kerja main-main.


Is concise - Concise boleh saja bermaksud ringkas dan padat, tepat dan seangkatan dengannya. Dalam sistem yang berorientasikan peperiksaan, konsep concise sememangnya sesuatu yang sangat dihargai – ini kerana apabila pensyarah concise, masa belajar mungkin dapat dikurangkan. Maksudnya, kalau mengajar mengenai 5 characteristics sesuatu perkara, maka, terangkan secara concise apa yang lima ini.

Namun, tidak salah juga sekiranya pensyarah mahu menjadi elaborative. Kadang-kadang, bila sudah lama mengajar sesuatu subjek, banyak perkara yang kita kumpulkan (accumulate) mengenai subjek tersebut. Maka, berikan sahaja. Pensyarahku dahulu sering meminta begini: Explain briefly to me about this ….

Tak kah haru begini? Notion explain itu sahaja sudah berkonotasi elaborative, tapi dibataskan dengan frasa briefly. Bagaimana mahu buat? – Maka, being concise, cari keperluan key word, dan voila!



Boleh faham? Kalau ada soalan, sila majukan di kelas tutorial nanti :p

Reflection: What the Teachers Make?

The dinner guests were sitting around the table discussing life. One man, a CEO, decided to explain the problem with education.

He argued:
"What's a kid going to learn from someone who decided his best option in life was to become a teacher?"

He reminded the other dinner guests that it's true what they say about teachers:
"Those who can...do. Those who can't...teach.

To corroborate, he said to another guest: "You're a teacher, Susan," he said. "Be honest. What do you make?"

Susan, who had a reputation of honesty and frankness, replied, "You want to know what I make?"

• "I make kids work harder than they ever thought they could."

• "I make kids believe in themselves when no one else will."

• "I make a C+ feel like a Congressional Medal of Honor and an A- feel like a slap in the face if the student did not do his or her very best."

• "I make parents tremble in fear when I call home"

"You want to know what I make?

• "I make kids wonder."

• "I make them question."

• "I make them criticize."

• "I make them apologize and mean it."

• "I make them write."

• "I make them read, read, read."

• "I make them spell definitely beautiful, definitely beautiful, and definitely beautiful over and over and over again, until they will never misspell either one of those words again."

• "I make them show all their work in math and hide it all on their final drafts in English."

• "I make them understand that if you have a dream, then follow it...and if someone ever tries to judge you by what you make or what you do, you pay them no attention."

"You want to know what I make?! "

"I make a difference."



What about you? -- How much difference did I make to you?

Tahun Baru. Mood baru juga?

Sungguh lama tidak ke sini. Tidak ... daku tidak merajuk. Cuma ... macam kartun di atas tu ... I don't feel like imparting any knowledge .... hehehe.

Mengucapkan Selamat Tahun Baru 2010 di hari terakhir bulan Januari. Ahhh ... bukan masalah pun, kan?

Semoga tahun ini memberikan kita semua kesempatan untuk menjadi lebih baik daripada sebelumnya.